- 蔺玉清;
经济全球化和教育国际化的形势要求突出学术英语的地位,学术英语注重培养学术素养,尤其是批判性思维。学术英语中的口头报告对于培养学生的批判性思维具有重要推动作用。根据口头报告的特点,指出口头报告对于促进学术英语教学、锻炼批判性思维具有重要意义,口头报告的成功需要教师的指导,报告人、听众的积极参与,三者从报告准备、展示到反馈阶段通力合作,才能培养学生的批判性精神和技能。
2016年03期 No.523 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：36 ] - 孙颖;
相互动词是表示两者或两者以上的主体相互进行某种动作的动词。相互句是两者或两者以上的主体相互进行某种动作的句子。相互动词的词汇意义及句子结构对相互句意义的实现起了关键作用。相互动词主要包括两部分,一部分是词汇本身内含相互意义的动词,一部分是"~シアウ"复合动词。相互动词的动作进行者必须是两者或两者以上,其动作表示的是相互行为,且动作的积极性一样,相互动词对其动作主体具有对称关系。相互句在句式上有"N1がN2と~する"、"N1とN2が~する"、"複数的名詞が~する"。"~シアウ"的复合动词表相互行为时是相互动词,表共同行为时不是相互动词。"~シアウ"相互句有典型的相互句和所属主的相互句。
2016年03期 No.523 30-32+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 严英爱;
在朝鲜语自他动词的学习中,准确掌握其用法是非常重要的。本文从自他动词的形态上进行说明,减少对自他动词的误用,促进朝鲜语的学习。
2016年03期 No.523 33-34+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 方子剑;杨晓;
从现实到语言,认知在二者之间起到了中介作用。人类在互动性体验的基础上经过心智的认知加工,形成beyond的基本意向图示,这是范畴化、概念化和意义形成的基础。在基本意向图示基础上,通过隐喻性思维,将人类所获得的基本概念域映射到其他抽象的概念域之中,能够解释beyond一词多义产生的理据和认知过程。
2016年03期 No.523 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：19 ] - 罗强;
上个世纪八十年代初,中文传媒开始出现字母词。此后,随着经济、政治、文化、教育等交往的深入,这种字母词有蓬勃发展之势,其范围之广,使用面之大,是人们始料未及的。根据对中文传媒中字母词的类别及其在近几年的发展趋势等予以探讨,并对字母词在社会交际中的正反两个方面的作用以及如何加强正确的导向、约束其滥用等问题阐明了作者的观点。
2016年03期 No.523 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：29 ] - 覃乃川;
随着网络的快速发展,网络语言不断发展壮大。网络语言是一种社会方言,是在网络交际时,为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式,久而久之就形成特定语言了。通过收集近年来包含语码转换的网络语言,从社会语言学视角对网络语言的不同语码转换对其进行分类与总结,并分析语码转换的动因,旨在能使网络语言能满足网络交际的实际需求,为网络语言规范发展提供一定的参考。
2016年03期 No.523 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：1012 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：32 ] - 梁新媛;李玉平;
唐作藩主编《中国语言文字学大辞典》是本世纪以来规模最大的一部中国语言学词典,资料丰富,成绩斐然,影响巨大。然其中一些失校问题影响了辞典的使用,本文略举其中"语言文字学人物"部分的失校数则,以供辞典修订时作参考。
2016年03期 No.523 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 杨维娜;
德宏载瓦语判断句分为体词判断句、助词判断句、系词判断句。文章从意义和形式对三种判断句进行描写。
2016年03期 No.523 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 刘欣彤;苗宁;
以"知觉"和"担当"两个常用词为例,使用国家语委语料库的相关语料,调查分析上述词语的词性及其义项。再将调查结果与《现代汉语词典》相关条目进行对比,指出其在词语的词性划分与义项概括方面可能存在的不足之处,为该词典的进一步修订提供参考建议。
2016年03期 No.523 47-48+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：30 ] - 崔凯;
文言文阅读是高中学习的重点和难点,而准确的断句和加标点是正确理解文言文的前提和关键。文章通过具体实例展示如何对文言文断句和加标点。
2016年03期 No.523 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：18 ]
- 刘彩珍;
婚礼歌谣是人类口头与非物质文化遗产的组成部分,浙江地区的婚礼歌谣有着悠久的历史传统,在民众日常生活中起着重要的作用。基于从浙江婚礼习俗中的文化内涵,对浙江婚礼歌谣丰富的内容、独特的艺术特色进行归纳总结。
2016年03期 No.523 51-52+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 成立;成良臣;
革命老区基层文化建设是一项利国利民的基础性工程,加大建设力度,势在必行。以四川革命老区重镇达州市为例,就如何加强基层文化建设提出具体对策。
2016年03期 No.523 53-55+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：22 ] - 李卫东;
中国传统节日文化是中华民族情感和心理的凝结,是中华民族精神的纽带和桥梁,文化底蕴深厚,包含许多对当今社会有价值的道德因素,对高职院校校园文化地推进,多渠道地开展德育有重要的作用。文章从中国传统节日文化在高职学生德育中的作用、高职院校开展中国传统节日文化的措施两个方面,阐述了中国传统节日文化在高职院校德育中的实践。
2016年03期 No.523 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 张婧霞;
培养社会生存能力是日本第二期教育振兴基本计划提出的教育发展第一方向,研究分析以初等中等教育阶段学生为对象,培养社会生存能力的教育成果目标、成果指标、基本对策及对策提出背景、具体工作方案。成果目标为切实培养生存能力,成果指标涉及学习能力、道德修养和身体健康三方面。基本对策包括充实教育内容和方法、培养丰富的心、培育强健身体、综合提高教师资质能力、推进发展应对特殊需求的教育、确立各教育阶段学校的持续验证改善循环。
2016年03期 No.523 59-62+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：45 ] - 王红进;
《诗经》但凡写人,往往要着墨于其服饰,这与周人以合礼为美,合德为美的服饰观密切相关。裘服从最原始的御寒服装发展到贵族所专享的奢华服饰,在最初的御寒弊体功能之外,也具有德称其服的道德要求和美学观念。
2016年03期 No.523 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 梁月倩;高淑宏;
文化维度划分在西方世界里对人的个体性凸显明显,但是对于集体性不是很侧重;东方文明在维度分类下则属于集体类型。在西方文化汹汹来袭之时,大学生价值观融入社会主义核心价值观,落实中华人民共和国高等教育法要求势在必行。两则民俗故事之间的差异通过不同解读可以对大学生教育产生重要启示,对跨文化沟通和理解文明差异有建设作用。
2016年03期 No.523 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：369 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：29 ] - 冯俊英;
中小微企业作为高职毕业生的主要就业去向,高职院校的人才培养应以服务中小微企业为导向,建立合作共赢的平台。企业所紧缺的高技能复合型人才得到满足,学校的育人目标也顺利达成。文章分析高职院校与中小微企业的利益驱动机制,探讨双方合作共赢的途径,为高职院校的深度校企合作提供参考。
2016年03期 No.523 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ] - 修伟;张玉玲;
思想政治教育是高校教育体系的重要组成部分,是培养高素质人才的基础。随着时代的进步,高校思想政治教育模式应与时俱进,体现学生的主体性,重视环境对学生的影响力。正是基于此背景,校园文化成为结合教育者与受教育者的最佳环境之一,成为高校思想政治教育的重要载体。
2016年03期 No.523 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：36 ] - 王芳;
以内蒙古包头市达茂旗作为田野考察的地点,以"那达慕"节日中的三项竞技(搏克、赛马、射箭)为研究对象,探究草原牧区"那达慕"在旅游开发条件下对民俗文化的传承。
2016年03期 No.523 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：39 ]
- 于志浩;崔有为;
针对全日制专业学位研究生英语教学中存在的问题,在社会建构主义理论和网络学习共同体理论指导下,采用网络学习共同体的教学组织形式,从教学目标、课程设置、教学方法与手段、教学环境和教学评价等方面,构建基于"教师主导作用—学生学习主体地位"教学理念、以"语言技能与知识专业化相结合"为教学核心内容的英语教学新模式,旨在提高学生的英语综合应用能力和职业能力。
2016年03期 No.523 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ] - 汪庆华;郭琳;卢贞媛;
在应用型翻译教学中可采用交互式教学模式。通过构建交互式教学模块,完善翻译教学体系,注重学生翻译实践能力的培养。
2016年03期 No.523 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 丁美其;
体验式教学是以学生为中心,以任务为基础,让学生通过具体体验来发现语言使用规律,并能够灵活地应用到真实语言环境中的教学方法。通过对英语专业泛读课中体验式教学模式实施过程及学生对此教学模式的认可度进行探讨,希望学生能从本课程的学习中真正获益。
2016年03期 No.523 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 王菲;
学生学业评价关系到教学质量和学生的全面发展。学生学业评价应更加注重多样性、有效性、和学生的可持续发展。商务英语专业作为结合语言优势和商务知识的特色专业,其专业学生学业评价方法应更加注重多元化发展以适应社会需求。商务英语专业学生学业评价已远远超越了单一的考试形式,而是一个系统工程。优化课程设置是保障学生学业有效评价机制建立的前提,专业课程教学的拓展和延伸是学生学业有效评价机制建立的基础,全面、深入开展过程性评估工作是完善学生学业有效评价机制的关键,因此学生学业评价贯穿于整个教学活动的始终意义重大。
2016年03期 No.523 90-91+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：23 ] - 魏春梅;
微课视频资源能够还原语言使用的真实语境,为语言教学提供丰富、多元的学习素材。对分课堂(PAD)调整了传统的教学流程,将课堂分离为讲授、内化、讨论三个环节,其占一半课堂时间的"隔堂讨论"能有效锻炼学生的思维能力。通过将微课和对分课堂(PAD)相结合运用于大学英语教学,以微课视频资源补充、拓展课堂学习的不足、以对分课堂的各层级讨论保证、强化学生的实际语言操练时长和频度,从而有效提升学生综合运用语言的能力。
2016年03期 No.523 92-93+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：961 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：52 ] |[阅读次数：65 ] - 梁煜;
随着外语信息化改革的推进,外语课堂教学的多模态化改革成为大势所趋。在多模态话语分析理论的视阈下探讨高职综合英语教学模式改革的重要性,并提出改革中需要构建多模态的高职综合英语教学资源、多模态的教学环境、多模态的教学手段、多模态的教学话语和多模态的教学评价。
2016年03期 No.523 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 张栩;
为提高我校学生大学英语写作的成绩,改变一成不变的写作教学模式,笔者提出大学英语体验式写作混合教学模式,基于Kolb体验式学习圈理论的四个循环,以"体验英语写作教学资源平台"为依托,解析混合教学模式下不同阶段的教学设计;在开展一学期的基于此模式的大学英语写作实践基础上,得出效果初评的实验结果,分析出实验组与控制组成绩,证明采用混合教学模式更有助于提高学生英语写作能力,激发写作积极性,形成良好学习习惯;最后,笔者提出三点关注,倡导理性思考。
2016年03期 No.523 96-98+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：13 ] - 郑杰;张国强;
为适应多变的社会需求,更好地体现大学对于社会的价值,当今大学韩国语教育到了需要转变传统教育思路的关键时期。如何提高学生的创新能力,培养学生的思辨能力,正逐渐成为近一时期的热议话题。在大学韩国语教育过程中,应培养学生思辨能力的必要性和迫切性,思辨能力的内涵,并以中级韩国语课程为例,探讨以培养思辨能力为主的课堂教学模式。
2016年03期 No.523 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：39 ] - 石军;
大学英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,地方高校因其生源基础相对较为薄弱,写作教学效果更是不够理想。依据错误分析理论,以湖北文理学院大二年级非英语专业学生的一次作文为语料,找出其中的常见错误,对错误进行分类统计,分析了错误产生的原因,提出了相应的解决对策。
2016年03期 No.523 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：34 ] - 马桂林;
在独立学院的大学英语课堂中,英语教学应不仅仅传授语言知识、培养外语技能,还要能注重文化教育,从而培养学生对英语学习的兴趣,真正习得一门外语。文章阐释了文化导入在独立学院大学英语课堂的重要性,置身于充满目标语和母语文化信息的氛围中,学生们能逐步提高跨文化交际意识和能力。
2016年03期 No.523 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 林华;
基于我国英语听说教学中存在的问题及其原因,在总结了教学硬件设备的发展后,结合网络发展的最新动态,论述了移动学习的概念特征、可行性、优势及其不足,提出了智能手机APP和传统面授教学相结合的口语教学模式。
2016年03期 No.523 107+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：609 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：26 ] - 张淑娥;李稚阳;
为大学本科生开设《英语国家文化》选修课,既符合《大学英语课程教学要求》关于大学英语课程目标的描述,又体现了社会发展对英语国家文化的需求。澳大利亚文化是《英语国家文化》课程的重要组成部分。从文化人类学的视角出发,讲授澳大利亚文化,有利于学生深入了解文化的深层次内涵,树立正确的文化观,以新的视角实现语言交际的目标。
2016年03期 No.523 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：31 ] - 黄芳;
培养大学生的批判性思维能力是当前教育的主要目标之一,培养过程中非常重要的一个环节是对批判性思维能力的评估。通过采用SOLO分类评价理论对批判性思维能力进行评估,将SOLO的五个层次前结构、单点结构、多点结构、连接结构和抽象拓展结构与批判性思维能力核心技能阐释、分析、评价、推理、说明和自我反思相结合进行研究,进而构建一个评估框架。
2016年03期 No.523 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：593 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：32 ] - 包文馨;
"一带一路"战略的实施开拓了我国对外开放的全新局面,跨国的商务交流将更加频繁。在这个背景下,对外贸易的加强尤其是与"一带一路"沿线国家之间的贸易往来对商务英语人才培养工作带来了新的机遇和挑战。从该角度出发,阐述了商务英语教学所面临的机遇,并提出未来商务英语教学改革的路径。
2016年03期 No.523 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：1045 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：28 ] - 许娟;皮庆军;
英语语法是英语教学中的难点,为此,我们应从"教"和"学"两方面入手,通过精编导学课,引导学生在课堂上自主求知,课后指导学生自主评价,拓展和评估自主学习能力,以提高学生学习英语的积极性。
2016年03期 No.523 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：41 ] - 胡乃杰;刘贞玉;
基于大学英语教学评估体系存在的问题,以生态学理论、建构主义理论和多元智能理论为依据,提出要以发展的眼光重新认识大学英语教学评估体系,并尝试建立立体式大学英语教学评估体系。
2016年03期 No.523 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：17 ] - 陈新梅;
根据高职英语教学存在的问题,基于协同育人理念,积极探索英语教师与专业教师、企业行业人士协作,从课程开发、教学内容,教学评估和师资力量四个方面改革高职英语教学,以期更好地为培养高素质技能型人才服务。
2016年03期 No.523 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：24 ] - 杜龙鼎;
根据慕课(MOOC)的定义,进而探明其含义。随后,文章探析慕课热背后的深层次原因。最后,鉴于慕课目前在大学英语教学领域引发的轩然大波,文章结合语言教学的特点和慕课的本质引导人们回归理性,在"嫁接"与"替代"之间做出抉择,并提出"传统教学为主,慕课教学为辅"的解决方案。
2016年03期 No.523 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 段李敏;
信息化环境给教育领域带来了变革和挑战,"信息技术与教育教学的深度融合"本质上是指"课堂教学结构的根本变革"。"产出导向法"以"学习中心说"、"学用一体说"和"全人教育说"为教学理念,以"输出驱动假设"、"输入促成假设"和"选择性学习假设"为教学假设,包含驱动、促成和评价三个阶段的教学流程。以《旅游俄语》课程为例,运用"产出导向法"理论体系,探索基于Blackboard教学平台的外语教学模式的特点和实施过程。
2016年03期 No.523 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：766 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：25 ] - 贺蓓;
本文对2011~2015年日语专业四级考试的文字试题部分进行了统计与分析,并将分析结果与《新考试大纲》和《教学大纲》进行对比,以此对近5年的日语专业四级考试文字试题的内容效度作出综合评价。
2016年03期 No.523 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：29 ] - 周弘;
与传统课堂教学相比,网络教学课堂形式变化多样,教师与学生之间的沟通与互动增强,教学理念新颖,根本上改变了过去以教师为中心的单一讲授模式。在实际教学过程中,网络课堂教学往往易陷入一个难以走出的怪圈,即过度以学生为中心的课堂教学产生的畸形的高度依赖多媒体,致使课堂教学出现过度娱乐化教学,这一负面问题进而导致学生学习能力低下,推断思维能力欠缺等一系列问题。
2016年03期 No.523 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ] - 姜瑞红;
当今社会对大学生英语语言综合应用能力的要求逐渐提高,尤其是口语交际能力。从大学英语口语教学的教学内容、教学模式、教学理论等方面,对传统英语口语课堂进行反思,并提出相应改进方法及对策是必要的。高校应重视学生语言能力的培养,无论是在教学课程安排的比重上,还对大学英语口语教学内容的改进,及新兴教学模式的探讨方面,需对口语教学体系不断完善,已实现适应市场需求的人才培养目标。
2016年03期 No.523 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：483 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：25 ] - 毕泽慧;
听力能力是日语能力的基础与重要组成部分,随着高校培养应用型人才改革的深入推进,提高日语专业学生听力能力具有重要意义。情景教学法作为一种新型的教学模式,是提高听力教学效果的有效途径。
2016年03期 No.523 136-137+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 宋娟娟;
对关键期假说的诸多研究旨在说明年龄因素在第二语言学习中的重要性。通过参考相关文献资料和讨论一些二语习得中的问题,证明了关键期确实存在于二语习得的过程中,并提出几条有关二语习得学习策略的启示。
2016年03期 No.523 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：671 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 张小君;
笔者以调查问卷的形式,就关于英语泛读课中词汇的策略问题,对内蒙古工业大学外国语学院30名英语专业大三的学生进行了调查分析。调查结果表明,63.3%的学生认为在英语泛读课中面临的主要问题是不能很好的理解文章,而56.7%的同学认为影响阅读理解的主要因素是词汇问题。为此,笔者提出英语泛读课中应对英语词汇问题常用的三种策略:第一,通过语境猜词;第二,通过构词法猜词;第三,借助英文词典扩大词汇量同样不容忽视。针对英语专业泛读课生词量较大这一特点,掌握应对词汇问题的一些策略有助于提高学生的学习效率。
2016年03期 No.523 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 崔艳文;
同伴学习是以同伴活动或小组活动为主要形式的课堂教学策略,与以往传统的教学方法相比,他强调以学生为中心,教师和学生的角色发生了根本的转变。本研究试图应用同伴学习的理论进行实证研究,希望能提高初中生的英语学习能力,改善初中英语课堂教学效果。通过对试验前后的数据进行处理和分析得出的结论是:同伴学习比传统的教学方法更有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。
2016年03期 No.523 143-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：34 ]
- 董春华;
基础教育改革的核心载体是课程,课程是教育实施的静态总和,它的创新与变革是教育理念改变的具体呈现。教师的课堂教学依托于课程,学生的学习成长依赖于课程。农村基础教育存在着诸多问题,而升学化、趋城市化的办学目标制约了农村人才的培养与发展。从农村课程改革入手,探讨农村职业与生活实践课程体系的构成,对于农村基础教育与职业教育的衔接具有重要的指导意义。
2016年03期 No.523 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ] - 赵彩娟;
中国古代文学课博大精深,历来是高等师范院校中文系的专业必修课,而古代文学教学改革的关键,应是建立适应时代发展的教学模式。基于古代文学创新性教学模式的内涵,及其教学模式解决问题的方法两方面,略作讨论。
2016年03期 No.523 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：24 ] - 王菲;
语文课程在中职学校,有其特殊性。普通教育领域对语文课的性质、功能等诸多方面的讨论早已蔓延到中职学校,加之职业学校的特殊性,这种争论愈加升级、多元。映射到语文教育实践中,则表现出功能肆意延伸,教学随意无序。为了扭转这种局面,在中职学校中实行"语""文"是明智的选择。它不但可以明晰语文课程的功能,使教师有针对性的教学,并且能提升学生的学习兴趣,使语文教学有序、有效。
2016年03期 No.523 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：21 ] - 陈红玲;
文中主要探讨大学语文教材与教学内容的改革问题。首先教材的编写要突破传统观念,不能只局限在一些公认的经典篇目上选择范文。同时,大学语文的教学内容要尽量拓宽掘深,让学生的语文学习更有挑战性;此外,大学语文的人文性、应用性也不可忽视。
2016年03期 No.523 152-153+155页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：31 ] - 王丕承;
在以任务型教学方式培养汉语国际教育师资时,要使师资们认识到实施任务型教学方式时制定任务大纲的重要性,任务难易度的确定是师资顺利开展教学的关键,还要培养汉语国际教育师资掌握任务型教学方式的具体开展方式。
2016年03期 No.523 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：35 ] - 王双梅;
作为高校素质选修课的《民间文学》有培养学生民族文化素养的教学目标和任务。首先,在教学内容上,可侧重对民族作品的介绍和赏析,在同母题、同题材的作品选择上,侧重具有中华民族文化浓厚的作品。教学方法需灵活、多元,适当引入大众文化的艺术娱乐样式于课堂。其次,在教学实践上,尽量带领学生进行民间文学调查,鼓励学生课堂上采用方言讲述神话、传说、故事、讲笑话、唱民歌、说民谣、唱小戏等,将学生对家乡的情感和过往的见闻融入课堂的民间文学作品的讲授中。
2016年03期 No.523 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：31 ] - 叶建强;李治平;
以鲁迅的小说《故乡》为例,用一课时的时间完成教学任务为尝试,采用的教学方法是:一是长文短教,要有总体设计观。二是深文浅教,要有分层导学观。三是语文训练,要有鲜明主线观。四是重点难点,要有板书提示观。五是过程调控,要有课堂时效观。
2016年03期 No.523 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：539 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：17 ] - 王松;
现行较有影响的语言学概论教材及相关课程教材在对专业术语的处理、综合语言学知识的介绍、汉字性质的界定、教材定位等方面存在问题,在一定程度上制约着该课程的建设和发展。结合教学实践,对存在的问题进行思考,提出意见和建议,为语言学概论及相关课程的教材编写和课程建设提供参考。
2016年03期 No.523 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：24 ] - 李萍萍;
以中学语文课堂录音转写语料为依据,采用定量和定性比较法,分析了打断类型,提出相应建议,以期为中学语文教师优化课堂策略,提高教学有效性提供参考。
2016年03期 No.523 162-163+168页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：19 ] - 陈旭东;
小学低年级学生正处于启蒙阶段,识字量少,年龄小,贪玩好动,缺乏耐心和持久力,很难坚持较长时间的阅读活动。小组捆绑式评价的有效运用是小学低年级语文阅读教学的策略之一。通过小组捆绑式评价的有效运用可以充分调动小学低年级学生阅读的积极性;可以培养小学低年级学生的阅读兴趣;可以使小学低年级学生对自己阅读的浅近的童话、寓言、故事谈感受、说想法。只要我们根据学情适当调整方法,有机结合一些课堂激励性评价语言。相信每一位同学都能在这样的评价中发展、成长,会起到事半功倍的课堂阅读效果。
2016年03期 No.523 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：21 ] - 汪禹彤;
当下的教育改革以培养学生的创新精神与实践能力为重点。课堂提问作为启发学生思维,开拓学生思路的重要方法,在培养学生能力、促进学生发展等方面起着重要作用。有效提问更是教师打开学生思想之门的一把钥匙。文章从问题的基本形式、课堂提问的设疑处、语文课堂有效提问的技巧以及有效反馈四个方面入手,分析语文课堂有效提问的策略。
2016年03期 No.523 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：20 ] - 王羚;
在议论文写作中,学生对论据的使用往往是简单堆砌事实材料,很难使论据有亮点,更难以达到深刻的说理。语言平淡,表达毫无新意,往往使人读后浮光掠影。因此,巧妙运用论据可以使文章深刻,本文通过一些实例对议论文论据的使用方法做简要分析。
2016年03期 No.523 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 张曰虎;
《语文课程标准》的颁布和实施,赋予了现代语文教学崭新的定义,指出:语文教学的出发点应该落脚于促进学生发展,为实现学生的终身学习以及其今后的生活和工作奠定基础。新形势下,要求对当前的语文课程进行大范围地调整和改革,但是在具体的语文教学实践中,高中语文课堂教学依然存在很多问题和困惑,无法形成科学的共识。通过对新型高中语文课堂的包容性和交互性进行研究,以探讨出高中语文课堂有效教学的基本形态,以实现新课程标准规定的有效路径和方法。
2016年03期 No.523 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：26 ] - 赵振佳;
议论文写作除了应在整体结构上注重层次分明,更应该在重视主体论证的构思练笔。主体论证由分论点、论据、分析、小结四个组成,各部分紧密相连,有紧密的逻辑关系。事实论证不应只是事例的简单介绍,摆出事实后应对应围绕中心做出恰当的分析,合情合理展开论证说理,而且各部分不是死板的相连,可以灵活地展开说理。
2016年03期 No.523 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 蔡苗;
语言学习不能脱离语言学习环境,语言学习环境由课堂语言环境和社会语言环境构成,二者对留学生汉语学习产生很大影响。新疆地区因得天独厚的汉语学习环境对哈萨克斯坦留学生汉语学习起到了促进作用,但同时也存在这一些制约因素,会对他们的汉语学习产生不利影响。文章从来新疆的哈萨克斯坦留学生课堂语言环境中的口语环境、阅读环境和视听环境,以及新疆的社会环境方面浅析对留学生的汉语学习影响。
2016年03期 No.523 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：49 ]