- 魏金光;
先秦汉语介词研究成果丰硕,但如何判定介词分歧很大。先秦介词与动词、副词、连词和语气词纠葛一起,因此有时不好判定。介词与动词和连词的区分可以从形式和意义上进行综合甄辨,但是介词与句首的副词和语气词如何甄辨需要进一步探讨。
2016年02期 No.521 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 韩瑞燕;孙亚维;
许慎著《说文解字》时,戠的本义已阙。由从戈从音推断,戠可能发源于干舞配戈,一种以达到志者之乐的学习。借助《说文》对志的解释,我们把戠释为达意也。本义似指由意累积为志的中间过程"注意",而"聚会"是进一步引申。在以戠为声符的字中,識、職、織、幟的"记"义源于前者,而樴、熾、蟙则义从后者。
2016年02期 No.521 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ] - 陈硒;
称呼语具有多种功能,其选用更受到语境和文化的制约。因此,对称呼语的研究不仅具有重要的社会学和交际学意义,而且便于分析社会对语言变异的影响,充实社会语言学研究。基于这一认识,通过分析"称呼语"、"称谓语"界定三种意见,并综述了现代汉语称呼语及其缺环问题的研究现状。
2016年02期 No.521 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：616 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：28 ] - 刘艳红;
通过考察"壁"作为方位词的用法,探讨了"壁"作为方位词出现的原因。在唐五代方位词普遍虚化、泛化趋势的推动下"壁"突破了处所词"墙壁"的范围,成为意义较为虚化的方位词,出现在方位词、指示代词之后,义同"边、面"。
2016年02期 No.521 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 罗小如;
魏晋南北朝碑刻语料丰富,词汇独具特色,是研究中古汉语的重要材料。运用排比文献、词语溯源,结合大型辞书等方法,对碑刻中"号慕"、"妙善"、"匡率"、"诣学"四词进行考释,并探讨了辞书释义及义项的疏误。
2016年02期 No.521 13-14+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 崔贤美;
基于认知语言学理论,通过与"去+活动场所++V+O"句式的比较解析了"到+活动场所++V+O"所投射的事件意义及其语用价值。并且,借助Talmy的"事件框架理论"对此做出认知解释。研究结果表明:第一,"到+活动场所+V+O"中,由"V+O"指涉的活动事件不受任何限制;第二,"到+活动场所+V+O"句式将"活动事件""前景化,即突显先位移到"某一处所"后进行的活动;第三,"到+活动场所+V+O"的句式里的活动事件具有真正的动作意义;第四,"到+活动场所+V+O"句式的预设(presupposition)与"去"字句不同,"到"字句预设"先到了某一活动场所"。最后,本文为了韩国留学生对两种句式的准确使用提出一些建议。
2016年02期 No.521 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：34 ] - 李惠;
给予类双宾句的本体研究历来已久,但尚未形成一个统而明确的说法。从构式语法角度来分析"给予类双宾构式"的偏误类型和原因,采取文献研究法和定量分析法,立足HSK动态作文语料库,列表格分类整理语料,统计数据来说明问题。
2016年02期 No.521 17-18+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：387 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：38 ] - 秦力;
《说文解字》大徐本、段注本对"佞"的六书分析不同,大徐本云"从女信省",段注本云"从女仁声"。本文运用据形索义、因声求义等方法,搜集相关文献材料,对"佞"字的音、形、义进行考辨,揭示了"佞"的词义演变过程,从而证明"佞"当依段注本作"从女仁声"。
2016年02期 No.521 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 郭亚梅;
在前人从音节个数的角度对外来语素进行分类的基础上,对单音语素这一类外来语素进行成因分析,试重新分析外来语素单音化的依据和途径,说明汉语外来语素单音化的过程;及对单音语素的记录方式做整合探讨,探究外来单音语素有哪些记录形式、字母词可否进行语素分析、字母可否记录单音语素,实现对单音化语素进行更为细致科学的分类。
2016年02期 No.521 21-22+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 赵新法;
本文从三个平面的角度总结了"V一V"和"VV"在语义、句法、语用这三个方面的不同,希望对对外汉语教学有所帮助。
2016年02期 No.521 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：626 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：14 ] - 安方琦;
随着互联网在中国的广泛普及,网民对于网络语言的热情也持续高涨。近几年,以"累觉不爱"、"不明觉厉"为代表的多音节词语被相当一部分网民所青睐。这种以简化方式为主的造词方法是对传统词语的突破。本文立足于语用学相关理论,对因简化而产生的网络新成语进行分析,进而探索网络语言的产生并流行的根本原因。
2016年02期 No.521 25-27+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：29 ] - 李木迪;
本文从判断句的典型句法形式及意义和表达功能阐述德宏载瓦语系词判断句。
2016年02期 No.521 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 李书莹;
现代汉语中,依语法功能和语汇意义,词可分为实词和虚词两大类。虚词是用以表示语言关系和语法意义的重要手段。"而"是虚词中最为重要和活跃的一个词,用法灵活多变。同时,"而"字也可用作实词,用法较之其作为虚词而言较少。就初中语文课本文言文中出现的"而"字用法进行穷尽研究,归纳总结。
2016年02期 No.521 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：481 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 王蕾;
近来"妄议中央"这一动宾短语掀起全民讨论浪潮。通过介绍"妄议中央"这一短语的源起与发展,以共时角度把握这一短语的争议核心,根据辞书释义解析该短语存在争议的原因,最后以最近新闻跟踪来窥探这一方针政策的核心要义,以期让读者更全面认识党中央出台的这一政策。
2016年02期 No.521 33-34+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 刘鸿福;
由于汉语词汇研究在历史上过于忽略汉译佛经的语料价值,使得很多词语未能及源,这从大型辞书的收录情况就能清楚地看出来。文章以五条汉语常用词为例,结合《汉语大词典》的收录情况,对这五条词语的语源进行补正,以体现佛教文献在汉语词汇史研究及将来大型辞书的修订、编撰过程中的重要作用。
2016年02期 No.521 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：21 ] - 王宁;
汉字规范化问题及其标准的形成,是与社会的不断向前发展分不开的。随着社会的不断向前发展,一方面,汉字规范化工作日趋严密;另一方面,在汉字简化的过程中也出现了许多新问题,这些新问题有待我们去思考和解决。汉字使用的规范化是语言文字工作规范化的重要内容,随着社会的发展,汉字规范化问题及其标准也更加丰富起来,如何在社会上推行汉字规范化的标准、推广人们的交际需要对汉字的发展具有重要意义。
2016年02期 No.521 37-38+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：1282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：19 ] - 王瑞丰;
山西兴县方言中的重叠式名词非常丰富,有AA、ABB、AAB、圪AA、分音词重叠、AABB、ABCC、A圪BB、ABBC、AB圪CC等形式,大部分形式具有表小指爱的语义特征,有些形式还可以表示专指和类称。从语法功能看,重叠式名词主要作主语和宾语,有的可以作定语。
2016年02期 No.521 39-40+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：23 ] - 王中宇;
科举制度是中国古代社会重要的制度,对中国古代政治、社会乃至文化都产生了深远的影响。文章从语言文字的角度对科举词汇进行研究,重点考释与科举相关成语十则,如独占鳌头、蟾宫折桂、席帽离身、朱衣点头、金榜题名、连中三元、魁星点斗、沆瀣一气、名落孙山等。
2016年02期 No.521 41-43+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：13 ] - 周俊霞;
本文通过对《战国策》中的"是"字的用例进行穷尽式的搜集和整理,就其中的"是"字的词性和语法功能来讨论《战国策》中的"是"字的用法。文章认为,《战国策》中的"是"字作代词时,能够在句子中作主语、谓语、宾语、定语和状语,"是"字还有形容词、动词的用法,以及由"是"字组成固定结构的用法。
2016年02期 No.521 44-46+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：35 ] - 曾梦春;
语序是汉语重要的语法表达手段。有"古汉语活化石"之称的粤方言保留了不少中古汉语的句式和词序,其中有部分与普通话有不同之处。本文通过实地调查,对当地儿童的粤语和普通话的情况进行统计分析,发现当地儿童在说普通话时仍有直接套用粤方言语序或词序的情况,同时,由于东莞的外来人口偏多,普通话对本土粤方言的冲击力不小,在一定程度上同化了粤方言的语序。
2016年02期 No.521 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 赵子恒;
清苑方言的连读变调在语音层面上有种种不同的表现,最为明显的特点是重轻型两字组的连读变调,其变调的原因是多方面的,其中最主要的是发音便利造成的。
2016年02期 No.521 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 黄蕊;
语言是不断发展和丰富的,词汇是语言系统中最为活跃的一部分。通过对网络新词"Duang"的使用情况分析,运用新认知语用学的理论基础,从社会和认知的有机整合,以及象似性和显著性的认知视角两方面对"Duang"的生成和流行进行分析。
2016年02期 No.521 52-53+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：516 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 郑群;毛瑛;
通过对Hoey的词汇触发理论简要回顾,以及搜集、分析我国学者有关词汇触发理论的研究并简述,可以发现我国有关词汇触发理论的研究,尤其是实证研究还比较少,且对实际教学的指导意义有待提高。在未来的研究中,可以考虑通过词汇触发理论对同义词、上下义词等进行研究,或进行中国英语学习者对某一个词或一组词的使用与本族语者的对比研究。
2016年02期 No.521 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：15 ]
- 郭琳;徐苗;
刘三姐山歌文化可以加强中国与东盟的人文交流合作,增进睦邻友好的国际关系。在"一带一路"战略背景下,广西要重视刘三姐山歌翻译,更好的促进中国与世界各国的文化交流发展。
2016年02期 No.521 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：440 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：20 ] - 李广荣;
国际商务合同汉译过程中在语言层面难以回避的一个常见问题是如何准确有效地转换主动与被动语态。以英汉句式的认知对比为文章切入视角,阐述语态转换在历时表达习惯、思维方式、语篇信息提取等不同层面的多维表征,初步提出相应的翻译路径。
2016年02期 No.521 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：315 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：40 ] - 徐洁;
大学英语写作和翻译一直是听说读写译五项技能中的薄弱环节,写作和翻译能力并非一蹴而就,需要长期培养,讲究"潜移默化",有时甚至依赖"灵光一现"。这些特征常常让学习者感到苦闷,也让教学者一筹莫展。本项目对此开展了行动研究,用具体可操作的教学手段探索提高英语输出能力的途径,并结合数据统计分析、问卷调查、课堂观察等方法分析结果。本文报告了回译练习法提高英语写作和翻译能力的行动研究。语言教学中的回译有自身的特点和功能,旨在提高英语输出能力的回译练习更有其特殊的运作方式。本文讨论的回译是从中文到英文的翻译,阐述回译练习对英文写作和翻译能力的影响。
2016年02期 No.521 88-93+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：13 ] - 赵闯;
口译不同于口语,也不同于笔译,有着自身的特点,面临着诸多难点。通过对英汉口译在听、记和译三个主要方面难点的探究,提出应对策略。
2016年02期 No.521 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：9 ] - 陈平;王金安;
副文本是文本内外阈限的手段和常规,为译作研究提供了新视角。以哈贝马斯交往理性和切特斯曼交际伦理为理论依托,运用描述统计学收集文本:安乐哲与罗思文《论语》英译本,副文本和元文本来分析译者与作者、合译者、出版商、编辑、评论撰稿者以及读者间的交际伦理。通过分析,与副文本相关评论多达半数,读者选取译本时,不仅局限于译本语言,更多关注封面,副标题,简介,附录等,这得益于译者与合译者以及翻译过程中各方之间良好的交际伦理。
2016年02期 No.521 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：29 ]
- 陆跃升;
"合叙"是中学文言文中出现的一种比较特殊的修辞手法,也是中学语文教师教学的难点、重点。为了加强对中学文言文合叙句的教学,文中从把握合叙句的特点、探索拆分合叙句的方法、掌握合叙句的翻译技巧等方面进行系统研究。
2016年02期 No.521 99-100+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 刘小桃;
每个师范生在真正走上讲台前必须掌握一定的教学技能,但就目前大专师范院校来说,大部分师范生在学习和训练过程中还存在一些问题。以小学语文教育专业学生为例,学好专业知识、掌握相关理论、研究教学行为、研究具体教材、增加实践机会等是他们提高师范生教学技能的重要策略。
2016年02期 No.521 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：387 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：22 ] - 严俏;
在应用型高校发展定位新形势下,百色学院汉语国际教育专业在地理、文化、经济、专业、政策等多个方面有着明显优势,但在对外合作、形象宣传、经费投入、师资力量等方面存在不足之处。对此,文中提出了六个方面的应对措施,以此促进汉语国际教育健康可持续发展。
2016年02期 No.521 104-105+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：31 ] - 陈洁;韦冬余;
阅读在小学生学习中起着重要作用,阅读一些优秀作品,既能提高他们的阅读理解能力,又能丰富他们的情感体验。但在语文阅读教学中常会出现一些低效情况。作为语文老师,在语文阅读教学中,应当为学生提供阅读实践,从而增强学生的阅读能力。教师应当尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,成为学生的引导者、促进者。教师应当选择适合的教学方式,鼓励学生有自己独特的见解,积极探索作品中的不解之处。
2016年02期 No.521 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：27 ] - 陈龙;
人文精神是构建现代社会主义和谐社会的重要支撑点,是推动时代进步的有力工具,是文明社会精神文明建设的首要内容,更是每一个人应该具备的基本素养。而语文作为文化的载体,在人文精神的培养中起着举足轻重的作用。语文既是基础学科,又是人文学科,既是重要的交际工具,又是人类文化的重要组成。它承载着中华上下五千年的泱泱文化,自身积淀着深厚的内涵,也承担着传播文化知识、传承优秀精神的历史职责。借助语文教学这一有力工具,在高中语文教学中渗透人文精神,关注人的价值、培养人的品格,提升学生的精神内涵,才能更好地培养出一个有品格、有内涵、有修养的现代人,构建文明社会、和谐社会。
2016年02期 No.521 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：26 ] - 吴媛媛;
名著阅读中存在教材受限、试题不力、教师缺思、学生缺导等问题。笔者以《西游记》为例,对如何提高学生名著阅读的有效性进行了研究,从设置菜单式任务驱动兴趣、导航式引领助力细读、集合式展示动态反馈等方面进行了实践。
2016年02期 No.521 110-111+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：434 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：30 ] - 刘超;
在语文学习中,作文是最让学生望而生畏的环节。笔者通过调查得知,学生在写作中面临的主要问题是无事可写,或者心中有感笔下无言,根本不知道如何表达自己的感受。之所以会这样,是因为学生没有发掘生活,没有认识到写作文就是写自己的生活。而要想让生活走进作文,就要做到回归生活,观察生活,积累生活,还要注重作文评价,并且通过阅读拓展生活。只有这样,生活才能成为作文的源头活水。
2016年02期 No.521 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 闵尊雪;
在初中语文课堂教学中,实现"增效减负",为学生减轻学习负担,让学生更加主动积极学习,实现自身的全面发展,是教师面临的严峻挑战。文中主要探讨了初中语文课堂教学增效减负的策略,希望激发学生学习热情,养成良好学习习惯,为今后的学习打下牢固基础。
2016年02期 No.521 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：30 ] - 辛振国;
班主任作为一个班级的管理者,是整个班集体的核心。针对当前阶段班主任管理工作存在的问题,笔者结合工作经验进行阐述。
2016年02期 No.521 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 尹莹;
历史文化名城扬州楹联丰富多彩,其表达内容和表达艺术都洋溢着浓厚的扬州地方文化气息。"新课改"背景下,如何充分把握扬州地方特色并发挥所长,将其与语文教学融为一体?笔者随机调查了扬州两所中学的160名学生,并访谈数十位语文教师,发现中学生对扬州楹联兴趣较大,但了解程度不够,教师反映语文课时数少、教学任务繁多等。扬州楹联语文校本课程开发动力与阻力并存,扩大宣传、精简语文教学是提高课程可行性的两个办法。
2016年02期 No.521 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ] - 张俊;
在教授《九色鹿》时,通过"读、说、想、写"环节的设计,让学生感悟到文章的内涵:遵守诺言,知恩图报,抵得住巨利的诱惑。
2016年02期 No.521 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ]
- 苏光华;隋晓冰;
利用网络进行自主学习是大学教学模式改革的一个新尝试,随着网络资源和多媒体的推进,利用网络进行自主学习已经成为学生的一种重要的学习方式。通过阐述MOOC的出现带来的一系列变化,也要看到MOOC对高等教育的未来影响。
2016年02期 No.521 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 崔靖靖;
通过对听力任务后采用听写目标词和复述目标词这两种不同的输出方式对附带词汇习得的效果进行了实证研究,从注意的角度对实验结果进行分析。结果表明,不同的输出方式和注意的质量和程度对附带词汇习得有显著的影响。听写目标词和复述目标词这两种输出方法都能引起学生的注意,但复述目标词比听写目标词能更有效地引起学生的注意,从而更有效地习得词汇,并更好地保持对目标词的长时记忆。因此,在听力教学中,教师要重视输出方式和提高注意质量,以便学生更有效地附带习得词汇。
2016年02期 No.521 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：16 ] - 周英莉;
在对ESP内涵和在我国高校发展现状的综述和分析基础上,阐述了中国矿业大学(北京)文法学院外语系能源英语学科的设置思路和实施方案,依托我校能源特色,从学科设置、教学过程和师资培养三方面摸索出一条EAP和ESP两者相结合的道路,实现学生运用学术英语这种能力,在某一特定的专业学科相关的语篇实践中选择恰当语类来"做事",达到交际目的的能力,并最终提高其就业竞争力。
2016年02期 No.521 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 王妍;
视译和同传在工作原理及训练方式上有很多共同点。将视译训练引入同传教学,利用依序顺译、合理断句和自然衔接的视译技巧,可以夯实学生的同传基础。对同传教学中的视译训练进行实证探索可以为同传学习者尤其是初学者提供有效的训练方法。
2016年02期 No.521 129-130+132页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 解秋菊;孟英杰;
从《时事俄语》课程的教学需要出发,首先对俄语长句进行形式结构分类,在此基础上探讨长句的课堂教学策略,旨在化繁为简,提高课堂教学的效果。
2016年02期 No.521 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 李坤;
小威廉姆.E.多尔的后现代课程观具有多样性、平等性、开放性特征,其概括的"4R"课程标准/原理强调了知识通过互动性获得这一事实。英语短剧表演作为一种教学实践,虽然有很多不确定性,但表演过程中学生能形成良好的对话、互动体验,促进学习过程性转换,从而提高英语综合应用能力。
2016年02期 No.521 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：27 ] - 鞠雪霞;
笔译课程是法语专业高年级阶段的一门重要的必修课,在教学实践中需从笔译课程设置、授课内容和方法、测评手段等方面不断进行探讨和研究,旨在实现法语本科生语言能力培养和翻译技能训练的协调发展,为其就业和继续深造奠定良好的基础。
2016年02期 No.521 135-136+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：23 ] - 毕雪飞;
本文调查研究了高校英语学习者接受性书面词汇量(即阅读词汇量)和接受性口语词汇量(即听力词汇量)以及学习者的接受性词汇量与英语听力理解能力之间的关系。研究先发现:1)学习者的阅读词汇量和听力词汇量存在显著相关性,且阅读词汇量高于听力词汇量;2)阅读词汇量和听力词汇量均与英语听力理解水平均存在显著相关性,但英语听力理解水平对听力词汇量的依赖高于阅读词汇量;3)在三个频率水平的词汇中,中等频率水平的听力词汇量与听力理解水平表现出最强的关联关系。
2016年02期 No.521 137-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：28 ] - 阎萍;
为了进一步提高学生的日语写作水平,近年来各院校积极组织学生参加以增进中日友好交流为目的的日语作文比赛。如何培养学生的日语写作能力,提高竞赛水平成为关注的焦点。分析总结作文竞赛的经验教训,有益于提高学生的日语写作能力,为建设特色日语写作课程提供借鉴。
2016年02期 No.521 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 马霞青;刘丽;
通过引用经济学术语"新常态"一词,阐述了我国大学英语教学所处的新环境,指出在"新常态"下大学英语教师应从传统的教师角色中解放出来,重新进行教师角色定位,以期满足不同学生对英语学习的多元目标要求。
2016年02期 No.521 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：23 ] - 周玲;
大学英语历来被作为高等院校的一门重要的必修课程,而提高教学质量是高校英语改革的必由之路,教学质量的高低则往往在很大程度上取决于高校英语教师的素养。因此,培养高素质、高修养的英语教师队伍就成了大学英语教学改革的核心问题。通过分析新课程改革背景下影响大学英语教师素养的因素,又在此基础上从转变大学英语教师角色、完善大学英语教师知识结构、提升大学英语教师的创新能力、树立新的英语课程理念等方面,系统研究了新课程改革背景下大学英语教师的素养。
2016年02期 No.521 146-147+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 尹丹;
本研究以东北大学2015级部分非英语专业硕士研究生为研究对象,旨在考察其在英语写作过程中让其产生焦虑的因素以及应对学生焦虑的策略。研究结果显示,英语词汇、英语句式和限时写作是让学生产生焦虑的主要因素。据此,本研究拟采用句酷批改网提交作文和教师正面评改为应对策略。教学实验数据表明,这两种策略在降低学生英语写作焦虑、提高其英语写作成绩方面颇有成效,有一定的推广价值。
2016年02期 No.521 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 余丽娟;
在四六级改革背景下,基于输入的强化理论,大学英语老师利用理论中输入流,结构化输入,语法意识提升任务对大学英语听力,阅读,写作的教学进行指导,并付诸于教学实践中,促使改革后的近几年湖南农业大学的四级过级率有了显著提高。
2016年02期 No.521 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 刘芳馨;
医学英语教学是医学院校大学英语教学的一个重要组成部分,研究者试图创建一种课堂教学模式来提高教学效果。笔者探讨了医学英语词汇在内蒙古医科大学公共英语教学中的植入。具体包括:制定一份约100个单词左右的医学英语词汇表,输入医学词汇过程中,注意教法,实施互动教学,促进医学英语词汇习得。
2016年02期 No.521 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：46 ] - 王文飞;
基于理工科院校英语专业口译教学的现状,课时量少,语言知识教学和口译技能训练比重分配困难,学生实践活动参与较少等问题,在培养能满足市场需求,符合市场所期望的口译人才方面造成困难,当教学目标和最后的教学成果不一致时,应该重新评估口译教学定位,制定出符合口译技能训练自然规律的比较现实的教学目标。因此需要对理工科院校的英语专业口译课程进行重新定位,在口译理论课时量不变的情况下,适当增加口译课程实践环节课时,通过分层教学平衡语言与技能之间的关系,设置实践环节,为口译课的教学定位提供了依据,使学生接受口译技能的基本训练,为部分学生以后能进行口译职业化训练奠定基础。
2016年02期 No.521 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 何静;杜洪晴;柳洪波;
依托微信的传播优势,重点探讨如何构建一种理想的大学英语移动学习模式及其实现方式,从微信的功能出发,分析其在大学英语移动学习中的优势和具体运用,旨在搭建基于微信的大学英语移动学习互动平台,以支持学生线上线下的自主英语学习。
2016年02期 No.521 157-158+173页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：494 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：36 ] - 周建国;于秀娟;
以陕西省农村初中英语教师为研究对象,采用问卷调查和座谈的形式抽样分析陕西省农村初中英语教师教育科研能力现状,得出制约群体教育科研能力发展的相关因素,并提出提高科研能力相应策略。
2016年02期 No.521 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：34 ] - 丁振琴;
基于学习风格和学习策略的外语教学模式近年来十分流行。本文探讨中国学生在英语词汇学习方面的学习风格偏好及相关的学习策略,希望能帮助课堂词汇教学,真正实现基于学习风格和学习策略的外语教学模式。
2016年02期 No.521 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 杜小红;
本文探讨二语习得中对英语写作进行错误纠正的相关理论。本文分析国内外学者对作文纠错所持的不同观点和对纠错有效性的研究;同时讨论相关的改错策略以及对外语教学中英语写作纠错的启示。
2016年02期 No.521 165-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 刘吉欣;
本文论述学习者自主的意义与发展历程,并以心理学和二语习得两方面的相关理论为基础,提出交互式自主学习模型。最后,笔者探讨交互式自主学习模型对课堂语言教学的启示。
2016年02期 No.521 168-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 嘎布热;
随着大学新课改的进行,对大学生英语基础教程教学提出了更高的要求和标准。因此,本文结合实际情况,首先分析大学生英语基础教学过程中存在的问题,接着提出相应的对策和建议。
2016年02期 No.521 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 张文月;黄芳;
测试在教学过程中的作用举足轻重。它不是教学的最终目标,而是一种衡量教学质量、检测教学效率的有效手段。通过对测试结果的科学分析,我们可以了解教学状况,从而调整教学方法,提高教学质量。笔者通过分析山东省菏泽地区某中学七年级英语期中测试试卷阅读理解部分的测试结果,对阅读理解部分试题进行评估,从而为中学英语教学提供有效启示。
2016年02期 No.521 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ]