- 罗美玲;
以最佳关联为评价尺度,从悖论、含混两方面考察济慈《忧郁颂》的四个译本与原文的关联度。提出运用增译、省略、重复、换译、选译等技巧,以悖论译悖论、以含混译含混,最大限度保留原作语境,实现译作与原作语言特点和认知效果的最佳关联。
2012年02期 No.400 43-44+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陶爽;洪雷;
20世纪60年代口译研究正式开展以来,国内外的学者对口译中的记忆、大脑结构等方面进行了研究。本文对近二十年(1990～2011)的口译研究成果与发现进行综述,希望对口译的学习、教学或研究有一定的启示作用。
2012年02期 No.400 45-46+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吉文凯;瞿慧;
本文从语篇分析的角度,对Gone with the Wind原文及六个汉语译本的语法衔接手段举例进行对比分析。基于此分析文中探讨了英、汉两种语言在语法衔接手段上的异同以及英语小说汉译时如何准确把握原文中的语法衔接手段并在此基础上构建译文的连贯网络。
2012年02期 No.400 47-49+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：438 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王春娜;
对等(equivalence)是译者在翻译过程中所追求的目标。但在英语谚语汉译时,由于民族文化、思维方式、价值观、民族心理等诸多原因,往往会产生不对等的现象。本文研究了英语谚语汉译的不对等,提出译者应该在奈达功能对等理论的指导下,做一些改变、转换、调整,找到两种文化的契合点,使译文在思想内容上而不仅仅在形式上达到对等。
2012年02期 No.400 50-51+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：327 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 米海燕;
译者的地位并没有因为翻译源远流长的历史而受到同等重视。译者的主体性是最近几十年才开始受到关注。主体性的发挥说明译者在一定程度上是自由的,但是译者在享受自由的同时受到各种限制。本文从译者的自由与受限两方面来分析译者主体性的发挥。
2012年02期 No.400 52-53+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡苏东;
本文分析了Scarborough Fair/Canticle歌词的诗歌化特点、意象和主题,以及莲波的诗经体译本,提出了使用中国古典诗体翻译外来诗歌可以利用古典诗体本身附带的各种联想意味来再现原诗中的对应内容或主题,从而在字词,意象等层面之上取得与原文本更高层次的"对等",因而该译法对外诗汉译实践有一定的适用性及启发性。
2012年02期 No.400 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：377 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张佳卉;王翰霆;
我们的世界里充满了音乐,它为我们的生活带来了轻松、灵感和乐趣。随着中国的开放,我们更容易接触到异国音乐,尤其是来自英语国家的音乐。本文阐述了英文歌曲和歌词的定义,分析了所有歌词具有的一般特点、中文歌词和英文歌词独具的特点等,并在此基础上讨论了英文歌曲汉译原则和技巧。
2012年02期 No.400 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：765 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李睿婕;
"编译"是相对于"全译"而言的,新闻全译是新闻翻译工作者的基本功,而新闻编译则考验了他们的综合能力。目前国内探讨编译的学术成果尚不多见,长期以来,学者也试从不同的角度探讨了新闻编译的理据、原则、方法。基于这一现实情况,刘其中的《英汉新闻翻译》为新闻翻译中方法论体系的建构作出了新贡献。本文对《英汉新闻翻译》全书做了简要概述,并对其中的英汉新闻编译章节做了较为详细的书评。
2012年02期 No.400 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：788 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 查丹凤;
丰富的量词是现代汉语最重要的特点之一,因汉、英民族的思维方式、表达习惯和文化成因不同,量词的结构及其蕴含存在诸多差异。基于对汉、英量词差异的认识,通过量词定名回顾和举例分析,提出采用适当且有效的方法英译不同语境中的汉语量词的建议。
2012年02期 No.400 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 白露;
意义和形式有着不可分割的联系,意义由形式体现,形式承载着意义。本文从主位—信息结构理论出发,对比分析英汉两种语言的结构差异,论述原文的行文结构承载着作者想要表达的意义和想要达到的交际目的,因此在英汉互译中要尽量再现原文的信息结构,以期重现信息焦点、达到最理想的语篇效果,实现最贴切的自然对等。
2012年02期 No.400 66-67+140页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苑光红;
《红楼梦》是中国四大古典文学名著之一,其回目的撰写别具特色,具有很高的艺术成就和审美价值。本文通过比较В.А.Панасюк两个俄译本对回目的翻译,从音韵美、形式美、意境美三个方面分析研究翻译过程中文本美学价值的保存和再现。
2012年02期 No.400 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 邢若枫;
本文报告了一项英语学习策略与自主学习能力培养的实证研究。在研究中,采用课堂中的元认知策略训练和课后学习者的合约相结合的方法,对非英语专业新生进行了为期一年的元认知策略训练。研究结果表明:训练之前,学习者对学习策略的认识不足,使用也较少;训练之后,学习策略增强了学习者的自主学习意识,提高了学习者的自主学习能力。
2012年02期 No.400 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄明;
商务英语教学的目的是培养有实际交际能力的英语使用者,但传统的教学模式难以适应实际生活的需要。任务型教学法突破传统教学以听、说、读、写技能训练为主的容易与实际脱节的局限,以现实的需求为中心,将英语使用中的任务作为教学内容和基本单位来培养学生.本文以任务型教学法为模式,调查了100名商务英语使用者,搜集整理了他们认为比较重要的27项英语实用任务,在此基础上设计问卷,形成更切合现实的教学方法。
2012年02期 No.400 78-80+138页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔蓉蓉;
自主学习是近年来颇受外语教学界关注的一个研究领域。随着传统外语教学模式的弊端逐渐暴露,现代外语教学更注重开发学生的学习技能和创造性,因此培养学习者自主性已成为教育界的共识。
2012年02期 No.400 81-82+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 肖志清;双文庭;
英语习语是结构稳定、语义特殊的短语或句子,广义的习语包括成语、俗语、谚语以及时髦语、俚语等等。习语是文化的积淀,是英语词汇的精华,掌握习语是突破英语学习瓶颈的关键。本文分析了国内大学生英语词汇学习的两大误区:一是过分看重词汇量而忽略了习语的习得;二是不重视各类习语的文化语义探源。通过对某些隐喻习语的文化理据等方面的探究,提出一方面大学英语词汇教学应重视各类习语的教学,尤其要重视英语基本范畴词汇的教学,并注重文化词源的导入和隐喻思维能力的培养。
2012年02期 No.400 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑艳萍;牛跃辉;
自20世纪80年代以来,Long,Krashen,Swain相继提出了互动假说、输入假说和输出假说。三种假说都致力于解答语言习得中学习者的内部语言系统是如何建构的,它们为外语教学提供了一定的理论依据。本文论述了输入假说、互动假说和输出假说三者间的联系,提出只有将输入、互动和输出有机结合起来,才能进行有效的、高质量的外语教学。
2012年02期 No.400 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：1385 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 颜帼英;戴培兴;王新华;
本文以研究生公共英语视听说课程中的口语教学为案例,从营造学习环境、促进合作学习、实现准确输出等方面来论证语言输入和语言输出并重是科学的口语教学机制,有助于促进语言习得,提高学生的英语技能。
2012年02期 No.400 89-91+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 龚韶华;
如何扩大词汇量一直以来对于大学英语教学的"教"和"学"双方来说都是极其重要的事情。然而,实际情况往往是学生耗时较多却收效不大,教师课时有限又不可能把大量时间投入在词汇教学上,扩大词汇量成为令教学双方头疼的事情。本文以词汇附带习得理论为基础,分析影响词汇习得的主客观因素,阐明附带习得理论对于大学英语词汇教学的启示作用,探索学生扩大词汇量的有效方法。
2012年02期 No.400 92-93+134页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王毅;
本文针对我国现阶段高校大学英语教学改革过程中存在的问题,结合新东方教育科技集团的成功经验,对二者进行对比研究及分析反思,对英语校本优质课程开发与建设的可行性进行研究,从而提出改革我国现阶段高校大学英语教学的三点启示。
2012年02期 No.400 94-95+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何丽芬;
本文主要研究外语教学中的词汇构成学习策略,主要运用两种培训方式:集中学习策略与分散学习策略。通过实验发现:在词汇构成学习策略训练有助于外语学习,分散训练优于集中训练,优、差生在接受词汇分类策略时不存在显著性差异;在集中训练中,优中差生对于词汇学习策略训练不存在着显著性差异;在分散训练中,优中差生对于词汇学习策略训练存在着显著性差异;优生明显高于中差生。
2012年02期 No.400 96-99+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏波;
掌握高校学生英语学习的动机,并且在此基础上有效地加以调控,是促进学生学习、提高英语水平、提高过级率所必需的手段。因此学习动机的问题历来是令人关心的热点问题。本文将主要根据本人的经验,就非重点高校学生英语学习动机进行探究。
2012年02期 No.400 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 屈厦沙;
在交际教学法中,小组讨论已成为口语课堂教学中一种必要的途径。了解口语交际的特点,能帮助学生了解自然真实的互动技巧和提高他们在分组讨论中的表现。
2012年02期 No.400 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈枫;
本文论述了大学英语自主学习的理论基础,通过对比分析中外自主学习的研究方向及研究现状,提出了教师和学生都应改变传统的教与学的角色,提高自主学习意识,培养自主学习能力。
2012年02期 No.400 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李华平;彭文明;
在过去的三十年里,中国教育理论的发展,外语课堂教学的改革,我们对待外语的态度及为外语教师提供新的思路的大量教学研究的迅速发展,使得中国外语教学在理论和实践方面取得了大量的研究成果。然而,本文主要通过作者从一名学生到外语教师的角色转变的角度来阐述教师职前培训模式对教师职业发展的重要性。笔者通过反思MichaelJ.Wallace关于教师培训的三大模式,指出其局限性,并探索三者之间的联系,总结出一个更加合理的教师培训模式,即整体培训模式。这种模式的培训理念是"授人鱼不如授人以渔",使未来教师终身受益。本文讨论了整体培训模式过程中的一些培训策略,希望能够有助于大家进一步了解这种模式,并指出在整体培训模式在教师培训中的重要性及教学启示。
2012年02期 No.400 106-108+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘嵘;
自主学习模式下教师和学生的角色一直是教育工作者讨论的热门话题。教师该如何帮助学习者更好的自主学习,学习者又该如何在教师的帮助下自主学习。本文从理论到课堂教学实践阐述了二者之间的区别和联系。
2012年02期 No.400 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴凌鸥;
日语阅读课在整个日语教学体系中的重要性往往容易被学生们所忽视,但阅读速度慢、理解能力差的现象却又普遍存在。如何尽可能地发挥日语阅读课的教学效果成为解决问题的关键。本文旨在反思传统日语阅读课的授课模式,立足对学生日语阅读能力提升的培养,从实际课堂教学出发,围绕阅读题材的选择、教学过程的审视、阅读习惯的纠正、阅读策略的培养、课堂内外的衔接等方面进行探讨。
2012年02期 No.400 111-112+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 肖文学;
本文运用语言测试理论,基于大学英语四级考试大纲,从卷面效度和内容效度两个视角对大学英语四级试题进行分析。通过对试题的效度分析表明:2009年试题阅读理解具有较高的效度。与此同时,作者也发现了阅读测试中的一些不足之处。为了发挥测试作为教学重要评价手段和反拨效应,在阅读测试命题上应该根据教学大纲和考察目的,不断完善考试大纲,进而设计出高质量的试题。
2012年02期 No.400 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏丹;
笔者通过讨论文化因素与英语阅读理解的关系,指出语言学习者仍因语篇知识和文化差异而存在阅读障碍。本文从词汇、句法和语篇角度分析跨文化交际中存在的障碍,并提出四种策略来实现跨文化交际。
2012年02期 No.400 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴丽;
近年来,随着网络应用技术的发展,多媒体资料已经进入大学课堂。在日语课堂上适当合理地应用多媒体资料有助于知识的传播和课堂教学效果的增强,同时也有利于激发学生的学习兴趣和教师的教学热情。但是,多媒体资料的使用也要注意适度原则,切忌泛滥。
2012年02期 No.400 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘媛媛;
目前,我国正处于社会转型与全球一体化同步发展的时期。跨文化交际能力是核心概念。弘扬国家文化多元性的最大弊端是造就不同思维方式的人,如果没有共同价值信仰,就会造成相互之间的沟通障碍和矛盾。
2012年02期 No.400 122-123+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 查如娜;
课堂教学媒介语言在外语教学和习得过程中起着重要的作用。它不仅是教学的媒介,也是学生语言输入的来源。本文介绍了国内外对外语课堂教学媒介语言的研究动态,并对其所获成就及局限性进行了分析。
2012年02期 No.400 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王芳;
连接主义是新世纪网络时代出现的一种新的学习理论,对网络环境下英语口语教学改革有着很大的启发作用。文章从连接主义的产生背景及基础理论出发,结合当前形势下大学英语口语教学的现状,概况并分析了连接主义对大学英语口语教学的启示。
2012年02期 No.400 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘宇红;
通过英汉写作的对比,使初学者快速掌英语写作技巧,能够恰当使用写作框架结构、词汇、句子。写出的文章有血有肉,特别鲜活。
2012年02期 No.400 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡晓宇;
本文通过探讨英语作为第二语言的大学生在英语写作课程中同伴反馈的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴反馈的模式并对其持肯定态度,并证明学生通过同伴反馈能够成为有能力、客观的评审者。尽管学生的同伴反馈与教师的评价有一定的区别,但是,它仍然能够在很多方面提高学生的写作水平,如内容、结构及语言。因此,如果适当的计划和植入,同伴反馈可以成为英语写作中可选择的有效方法。
2012年02期 No.400 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟娜佳;
以呼伦贝尔学院英语专业学生写作能力薄弱的情况为立足点,进行尝试的教学改革,以期发现适用于更多新建地方本科院校的写作教学规律。主要举措为:调整课程安排、优化师资配备、并在此基础上进行教学内容的改革,在教学中以语言迁移理论为指导、补充英汉语言对比知识。
2012年02期 No.400 135-136+153页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王凡宇;
中式英语作为一种主要由于汉语语言、思维及文化干扰引起的错误,在大学生英语作文中常常会出现,这些中式英语表现形式各异,大大削弱了书面交际的效果,有些甚至影响书面交际的顺利进行。本文运用语言迁移理论和错误分析的方法,指明了英语学习者在写作中可能出现"中式英语"现象的原因,然后根据这些原因对"中式英语"进行了分析,并提出了一些相关的教学中存在的问题,为英语教师和学习者提供一些避免和改正"中式英语"的建议。
2012年02期 No.400 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：418 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 白小华;
英语写作和听、说、读并称为英语四大基本技能,学习英语就是掌握好听、说、读、写技能进行语言交流。然而,在教学过程中,学生最不好把握的就是写作,写作要求学生具备综合应用英语知识的能力,因此,提高英语写作能力是英语教师长期研究探讨的话题。
2012年02期 No.400 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨静;
少数民族教育是我国高校教育的重要组成部分。如何科学、高效地开展少数民族学生的英语教育是一个值得探究的重要课题,笔者结合英语教育理论与教学实践,对于如何帮助蒙古族族英语专业学生学习词汇,开展调研并提出了相关教学建议。
2012年02期 No.400 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马春玉;
本文探讨了英语间接引语的规则以及教学方法,目的在于帮助中国朝鲜族学生在学习方面有所裨益。首先,笔者介绍了英语间接引语的特点及中国朝鲜族学生在学习此项语法中所遇到的问题。其次,分析了英语间接引语的隐形语法规则及母语干扰所致而产生的错误规则。最后,提出适合中国朝鲜族学生的教学方法。
2012年02期 No.400 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝建军;
我国高职高专的英语教育面临着很多问题,对英语教学缺乏明确的目的,教学方法跟不上时代的发展等。本文以酒店管理英语(在很大程度上可以看成口语)为例,提出将折中教学法应用到高职英语教学中。
2012年02期 No.400 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈佳欣;陈树友;
本文从英文电影听力教学的优势入手,阐述了教师运用英文电影来提高学生的听说能力,旨在为大学英语听力教学提供新的思路。
2012年02期 No.400 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崇斌;郭晓红;
高等职业教育英语教学中实施赏识教育是非常必要的,这是由高职学生学习状况,教师教学条件及社会发展的要求决定的。在高职英语教学中,只有通过建立良好的师生关系,调动学生积极参与课堂活动,灵活采用多种教法,使用形成性评价等策略的实施,赏识教育才能产生良好的教育效果,有效地促进高职生的情感、意志、动机、兴趣等非智力因素的发展,提高高职生的英语学习质量。
2012年02期 No.400 149-150+155页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 乌兰;
本文根据对比分析理论和错误分析理论重点分析了蒙古语授课生中的英语初学者双宾语的倒置错误。英语中,其直接宾语和间接宾语句中顺序为:谓语动词+间接宾语+直接宾语或谓语动词+直接宾语+for/to+间接宾语,而蒙古语中,其直接宾语和间接宾语由一些固定的格助词表示,因而其表达的含义和句中功能一般不受语序的影响,可以灵活变动。正是这种蒙古语双宾语语序与英语双宾语语序的不同用法造成了以蒙古语授课的英语初学者的双宾语倒置错误,产生了语言负迁移现象。
2012年02期 No.400 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 满德日娃;
本文从高职高专英语教学的目标要求出发,对高职高专英语教学进行了定性分析,找出了目前高职高专英语教育中存在的问题并提出了有效的改革思路和对策,指出应注重培养学生英语实用能力和交际能力,将学生培养成高素质的应用性人才。
2012年02期 No.400 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 乌日罕;
内蒙古的蒙古族学生除了母语蒙语和第二语汉语以外,还学习第三语——英语。他们在学习第三语言英语过程中,不仅要受到母语蒙语的影响,还要受到第二语汉语的影响。因此,蒙古族学生将英语作为三语学习的特殊性与复杂性表现在:英语学习对他们来说是双语情境下的三语学习过程。本文从语言距离,语言水平和二语言地位与最近的使用等几点来探讨了蒙古族大学生英语学习的特殊性与复杂性。
2012年02期 No.400 156-157+176页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王岩;
提高英语教学质量的途径有三:一是造就合格的教师队伍,二是调动学生的学习热情,三是把握教育的目的。
2012年02期 No.400 158+160页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘大伟;狄昱辰;
语块是语言学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,它是一种普遍存在于二语习得过程中的语言现象。本文首先介绍了语块的定义和分类,并且从认知模式的角度,对语块进行了较为全面的分析,最后归纳并探讨了语块在二语习得中的重要作用。
2012年02期 No.400 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李茂莉;
湖南省少数民族英语专业学生主要集中在吉首大学外国语学院,其生源主要来于湘西地区。本文以教学实践为基础,以湘西民族地区学生在学习外语中存在问题为例,论述了由于地处湘西,少数民族学生的义务教育状况、知识阅历、外语基础、智力开发、能力发展等都有别于其他地区的学生。因此,开发智力、拓宽能力是培养少数民族专业外语人才教育过程中的重中之重。
2012年02期 No.400 161-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周建忠;
本文从大学日语学习者学习动机,当前社会就业的要求入手,通过实际调查分析,探索了国际日语能力考试合格率不理想的原因,并结合学习者实际情况作出了建言。
2012年02期 No.400 164-166+171页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 肖婷;
韩国语是黏着语,依靠助词和语尾来表达语法关系。语尾是韩国语语法的重要组成部分。通过对语尾的学习可以提高学习者的表达能力,从而让学习者可以顺利地使用韩国语进行交流。语尾教学的方法很多,本文主要从三个方面进行研究:1.反复教学;2.根据学习阶段采取不同的教学模式和方法;3.通过错误例句分析探索新的教学方法。通过举例和分析的研究方法,研究更有效的韩国语语尾教学方法。
2012年02期 No.400 167-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 2608K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 向荣;
在当今的语言教学课堂中,人们在使用越来越多的语言教学法和学习法。选择一个适当的教学法尤为重要,它会决定教学的成与败。出于此原因,作者在本篇中讨论了一种人性化的方法——社团语言学习。作者介绍了社团语言学习的理论基础,讨论了自己对本方法的了解以及其应用并提出了应用本方法的一些建议。
2012年02期 No.400 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：630 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘志昭;
20世纪以来,建构主义在语言学习理论中占有举足轻重的地位和作用。在知识建构观中,皮亚杰的认知建构主义与维果茨基的社会建构主义给今天我国的外语教学带来了极大的影响。本文从建构与生成的角度,应用具体与抽象的方法来阐述英语学习过程。
2012年02期 No.400 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵静红;
小学英语教师对课改理念及新课标指导下的课堂教学有了更深刻的认识,并努力将先进的课改理念和灵活多样方法运用到自己的课堂教学中。通过对部分小学英语课堂教学进行调研和剖析发现,目前小学英语课堂教学中仍然存在高输入低输出、重热闹轻效果的现象。而英语课堂教学在激趣、实效,活动情境灵活多样的同时,还要提高教学目标达成度,这使得许多英语教师面对教学略显力不从心。本文就优化小学英语课堂各个教学环节进行分析。
2012年02期 No.400 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：594 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据